Socially Acute Agri-environmental Questions and Changes in Society: Educational Transition for Societal Transition Via the Agro-Ecological Transition

Authors

  • Laurence Simonneaux UMR EFTS, ENFA, Université de Toulouse
  • Jean Simonneaux UMR EFTS, ENFA, Université de Toulouse
  • Nadia Cancian UMR EFTS, ENFA, Université de Toulouse

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.11840

Keywords:

SAQ, Agro-ecological transition, Socio-technical regime, Innovation, Late modernity

Abstract

The debates on the evolution and impact of agriculture on health, on the natural or socioeconomic environment lead us to consider agri-environment issues as socially acute questions (SAQs). The agro-ecological transition towards a more sustainable system, supported by the political authorities, faces a lock-in socio-technical system. Maintaining a teaching of intensive agriculture contributes to this socio-technical lock in. The teaching of socially acute questions can contribute to unlocking to move towards agro-ecological transition, firstly, through innovative educational engineering and participatory learning which constitute niches for innovation and secondly, by entering teaching in a socio-technical landscape within late modernity. Late modernity obliges to distance from the idea of progress or rationality and to consider the political and economic dimensions, uncertainties and risks and the values in agri-environmental issues.

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Author Biography

Laurence Simonneaux, UMR EFTS, ENFA, Université de Toulouse

Laurence Simonneaux est professeure de l’enseignement supérieur agricole et vétérinaire à l’ENSFEA. Elle a participé à plusieurs projets de recherche européens sur l’éducation aux biotechnologies. Elle a mené les recherches pionnières sur la didactique des questions scientifiques socialement vives (QSSV). Elle participe actuellement à deux projets européens : CASSIS (Communication About SocioScientific Issues) dont elle est responsable scientifique et PARRISE (Promoting Attainment of Responsible Research and Innovation in Science Education) dans le cadre du 7th programme européen Science and Society. Elle contribue également au projet ANR Tatabox Transition agroécologique des territoires.
Elle est directrice scientifique de l’ENFA. Elle a (co)-édité plusieurs livres sur la didactique des QSV, rédigé de nombreux articles et fait soutenir une douzaine de thèses sur cette thématique.

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Published

2017-06-30