P-9 IMPORT NCIA DA FORMAÇÃO DO INSTRUTOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este trabalho tem como objetivo uma reflexão acerca da formação dos instrutores num contexto de ensino de competências médicas. Pretende ainda demonstrar a importância de estruturar este percurso para que os instrutores sejam elementos facilitadores e não obstáculos à aprendizagem.

Teremos com o pano de fundo desta reflexão, o percurso de um instrutor certificado pelo European Resuscitation Council (ERC).

O ERC como organização científica, baseia as suas Guidelines em evidências médicas atuais e, o mesmo, aplica ao ensino da reanimação. Esta última tem por base vários vetores que determinam a sua abordagem, tais como, público-alvo, a tecnologia atual, o modelo pedagógico, a avaliação, o corpo docente, entre outros.

Pretendemos focar a nossa atenção no vetor Corpo Docente, ou seja, realçar a importância de estruturar um percurso formativo e de desenvolvimento dos instrutores de forma a maximizar todos os momentos de aprendizagem.

Sabemos que no universo do ERC, todas essas etapas estão claramente balizadas, isto é, inicia-se com a realização de um curso de operacional, após o qual terá de ser identificado como Potencial Instrutor para que seja elegível a frequentar um Curso de Instrutores. Depois de concluir o curso de instrutores com sucesso, necessita de realizar dois cursos em treino para que possa ser considerado Instrutor Sénior (IS). Ao fim de 4 cursos como IS, caso demonstre essas competências, poderá ser convidado a realizar o percurso de Diretor de Curso, assim como, o de Formador de Instrutores. 

Esta estruturação permite que o instrutor se prepare adequadamente às exigências que cada curso impõe, sejam estas na preparação, na condução e avaliação da simulação, no feedback e na relação com os formandos. Estes são momentos fulcrais da aprendizagem e que envolvem aspetos como conhecimento técnico, pedagógico e competências não técnicas.

Sem descurar características como as competências técnicas, aptidões de comunicação, motivação, boa interação com parceiros e trabalho de equipa, pensamos que um percurso estruturado e com várias etapas na sua formação permitirá o controlo sobre os vários aspetos envolvidos no processo de ensinar/aprender, providenciando assim uma experiência positiva que dê consistência à aquisição de competências.