SOUSA, M. G. O caderno vaivém enquanto estratégia pedagógica: Um estudo etnometodológico sobre trajectos de participação parental, numa escola básica 2/3, situada em meio operário. Revista Interacções, [S. l.], v. 2, n. 2, 2006. DOI: 10.25755/int.296. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/296. Acesso em: 1 fev. 2025.