@article{Valadas_Gonçalves_Faísca_2018, title={Estudo de tradução, adaptação e validação do ASSIST numa amostra de estudantes universitários portugueses}, volume={22}, url={https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/13971}, DOI={10.21814/rpe.13971}, abstractNote={<p>Neste estudo são analisadas as abordagens ao estudo, concepções de aprendizagem e preferências por diferentes estilos de ensino características de estudantes universitários. Foi nossa intenção construir uma versão portuguesa do <em>Approaches</em> <em>and</em> <em>Study</em> <em>Skills</em> <em>Inventory</em> <em>for</em> <em>Students</em> <em>—</em> <em>short</em> <em>version</em> (Tait, Entwistle & McCune, 1998), aferindo a sua validade e fidelidade numa amostra de estudantes universitários portugueses. Os resultados na validade de constructo e os indicadores de fidelidade do instrumento parecem demonstrar que, no global, o ASSIST avalia os constructos teóricos subjacentes e os estudantes que integraram este estudo parecem, de facto, revelar determinadas formas de abordar as tarefas de estudo e de aprendizagem. São, contudo, de destacar algumas limitações, não só características de instrumentos desta natureza, mas também resultantes dos próprios procedimentos e de alguns resultados menos satisfatórios em algumas das subescalas do inventário.</p><p> </p><p>Palavras-chave: Abordagens ao estudo; Concepções de aprendizagem; Estudantes universitários; ASSIST</p>}, number={2}, journal={Revista Portuguesa de Educação}, author={Valadas, Sandra T. and Gonçalves, Fernando R. and Faísca, Luís}, year={2018}, month={Fev.}, pages={191–217} }