TY - JOUR AU - Oliveira, Katya Luciane de AU - Inácio, Amanda Lays Monteiro AU - Silva, Aline Oliveira Gomes da AU - Mariano, Maria Luzia Silva AU - Franco, Sandra Aparecida Pires PY - 2019/12/31 Y2 - 2024/03/28 TI - Estilos intelectuais, estratégias de aprendizagem e adaptação acadêmica no ensino superior brasileiro: Intellectual styles, learning strategies and academic adjustment in Brazilian higher education JF - Revista Portuguesa de Educação JA - RPE VL - 32 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.21814/rpe.14268 UR - https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/14268 SP - 134-149 AB - <p>Objetivou-se no presente estudo investigar como se apresentam os estilos intelectuais, as estratégias de aprendizagem e a adaptação acadêmica no ensino superior, sendo buscadas possíveis correlações e relações de dependência entre essas variáveis. Participaram 396 estudantes de cursos de graduação de três estados do Brasil (<em>M</em> = 22,8 anos, <em>DP</em> = 4,9), de ambos os sexos, que responderam ao Inventário de Estilos Intelectuais/Pensamento - Revisado II (TSI-R2<em>)</em>, à Escala de Estratégias de Aprendizagem (EEA-U) e ao Questionário de Adaptação Acadêmica do ensino Superior (QAES). Os resultados indicaram a prevalência do estilo hierárquico, das estratégias de autorregulação social, e ainda que os estudantes se encontram mais bem adaptados ao planejamento de carreira. Houve correlação positiva e significativa entre o estilo hierárquico e a adaptação ao planejamento de carreira, sendo esta de magnitude média, e entre esse mesmo estilo e as estratégias de autorregulação cognitivas e metacognitivas, de magnitude pequena. Foram encontradas relações de dependência entre o estilo hierárquico e a adaptação ao planejamento de carreira, e entre o estilo externo e a adaptação social. As implicações psicoeducacionais foram discutidas no sentido de conjecturar explicações mais profundas para as dificuldades dos estudantes do ensino superior.</p> ER -