TY - JOUR AU - Vallejos Silva, Natalia AU - Redon Pantoja, Silvia AU - Del Prete, Annachiara PY - 2022/06/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Educação para a cidadania no Chile e pensamento crítico JF - Revista Portuguesa de Educação JA - RPE VL - 35 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.21814/rpe.21136 UR - https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/21136 SP - 47-64 AB - <p>Dada a relevância que o discurso curricular oficial confere à capacidade de pensamento crítico, a nível nacional e internacional, como uma 'competência-chave' na educação para a cidadania, este artigo visa conhecer e compreender que significado é atribuído a essa competência e que importância os professores chilenos lhe atribuem na formação de um sujeito cidadão. Os resultados apresentados provêm da aplicação de 99 entrevistas semiestruturadas e dois grupos focais realizados com professores em Valparaíso (Chile). A análise dos discursos, assistida pelo <em>software</em> qualitativo NVivo 12, foi codificada através do levantamento de seis categorias matriciais: cidadania, autoritarismo, currículo, escola, função docente e lógica neoliberal. Da matriz curricular surge uma linha discursiva como uma subcategoria do pensamento crítico que, por um lado, apoia o discurso formalista e individualista das políticas educativas do governo e, por outro, apela a uma transformação da sociedade através do desenvolvimento de competências críticas que se oponham ao sistema dominante, gerando ambiguidades na sua conceptualização e uma polifonia semântica que funciona como um conceito “guarda-chuva” pela multiplicidade de significados que engloba.</p> ER -