Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses?

Addressing teacher’s induction: what are the implications for portuguese school principals?

Autores

  • Marta Mateus Almeida Instituto de Educação da Universidade de Lisboa http://orcid.org/0000-0003-3108-4289
  • Estela Costa Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Ana Sofia Pinho Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Joana Pipa Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.14689

Resumo

O artigo centra-se no papel desempenhado pelos diretores escolares portugueses na promoção da integração e do desenvolvimento profissional dos professores principiantes nas suas organizações. Desenvolvido no quadro do Projeto Europeu The Outstanding New Teacher Programme (ONTP), o artigo apresenta os resultados do estudo de cariz quantitativo, com recurso à técnica de questionário, aplicado em formato eletrónico, procurando-se perceber que necessidades são sentidas por estes diretores para acolherem e potenciarem o crescimento profissional dos professores em início de atividade. Os dados recolhidos foram analisados recorrendo a dois procedimentos: numa primeira fase, foram realizadas análises descritivas sobre cada item do instrumento e sobre as dimensões de análise das necessidades dos professores (no âmbito da promoção do desenvolvimento profissional e organizacional, liderança pedagógica e organização do trabalho); num segundo momento, procedeu-se a análises inferenciais em função de características dos sujeitos do estudo, consideradas como variáveis passíveis de explicar alguma variabilidade nas respostas. Os resultados permitem inferir uma valorização da observação e da reflexão entre pares enquanto estratégias de desenvolvimento profissional e organizacional, sendo bastante evidente a necessidade de apoio para cumprirem os desígnios do exercício da vertente de liderança pedagógica da sua ação enquanto diretores, necessidades declaradas de forma mais vigorosa quanto maior é o nível de qualificação académica.

Palavras-chave: Diretores escolares; Liderança pedagógica; Desenvolvimento profissional; Professores principiantes

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Biografia Autor

Estela Costa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

 

 

 

 

 

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Publicado

2018-12-06

Como Citar

Almeida, M. M., Costa, E., Pinho, A. S., & Pipa, J. (2018). Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses? Addressing teacher’s induction: what are the implications for portuguese school principals?. Revista Portuguesa De Educação, 31(2), 196–214. https://doi.org/10.21814/rpe.14689

Edição

Vol. 31 N.º 2 (2018)

Secção

Artigos

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