Socialização primária e prática pedagógica como factores importantes no aproveitamento diferencial de rapazes e raparigas em ciências

Resumo

O estudo faz parte de um trabalho mais amplo que coloca a hipótese inicial de uma relação entre o nível elevado de exigência conceptual dos cursos modernos de ciências, no ensino secundário, e o fraco aproveitamento dos alunos da classe trabalhadora. De modo a compreender o complexo de interacções que se sentia estarem subjacentes ao insucesso dos alunos, em ciências, estudou-se a possível influência de outros factores, entre eles o sexo. Neste artigo, descreve-se como se tentou investigar possíveis relações entre o sexo e o aproveitamento, os padrões que essas relações seguem e ainda as razões da sua  existência. Os resultados mostram que há, associado com o sexo, um aproveitamento diferencial, principalmente nas competências que requerem um elevado nível de abstracção, e esclarecem que esse aproveitamento diferencial tem uma base de classe. A análise de um programa especial de ensino sugere caminhos de solução.