Mimetismo e inadequação dos sistemas de educação-formação nos países em desenvolvimento

Resumo

Neste artigo, inserido num projecto de investigação mais amplo, o autor procura mostrar como os sistemas de educação-formação dos países em desenvolvimento tendem a estruturar-se de forma inadequada perante as necessidades reais destes países, reflectindo quer o «peso» dos sistemas herdados de dominação colonial, quer múltiplos processos de extroversão e mimetismo. Com este objectivo é analisada a evolução de alguns dos aspectos mais característicos daqueles sistemas nos anos 60 e 70 para o conjunto dos países desenvolvidos e em desenvolvimento e principais regiões em desenvolvimento (África, Ásia, América Latina e países árabes): taxas brutas de escolaridade por graus de ensino; repartição dos alunos inscritos por graus de ensino e, em particular, por tipos de ensino secundário; repartição dos alunos do ensino superior por níveis de ensino e domínios de estudo; estudantes estrangeiros do ensino superior por país de inscrição e região de origem; despesas públicas em educação por habitante e em percentagem do PNB e por graus de ensino; rendibilidade do investimento na educação por graus de ensino e regiões em desenvolvimento. Articulando esta análise empírica com a função exercida pelas empresas transnacionais sobre o mercado de emprego de pessoal qualificado e os sistemas educação-formação nos países em desenvolvimento, o autor sublinha que, em cada cinco jovens destes países com formação superior ou secundária, apenas um terá acesso, no horizonte dos anos 80, a um verdadeiro emprego, concluindo que «a generalidade dos sistemas de educação-formação nos países em desenvolvimento não só se revela inadequada e extrovertida, como, de um ponto de vista social, utiliza de forma pouco eficiente os recursos relativamente escassos de que dispõe, concentrando-os no ensino superior».