Using photography as a tool for critical urban diagnosis: an undomestication strategy
Keywords:
critical pedagogies, labelling, photography, relations, urbanismAbstract
This research describes a teaching experience of urbanism using photography as a critical pedagogical strategy of educating the look to raise awareness among undergraduate students about the problems of their context, employing the objective worldview of each participant regarding their perception of the city and understanding their role as knowledge builders. This was a descriptive field research, based on participant observation methodology, structured in four stages, through a process of categorizing photographs taken by the attendees, shaping positive and negative aspects of the experience. Information obtained was correlated on a database for visualizing the study data through opensource software, with the final identification of the main phenomena. Through this process, a significant disparity was detected in the perception of the observers; therefore, the importance of promoting other educational practices that can raise awareness among architecture and urbanism students about the different urban singularities present in the built environment of developing countries.
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