Ensino secundário: duas populações, duas escolas (I)

Resumo

Integrado no âmbito de um estudo exploratório, baseado em inquérito sociológico, surge agora este primeiro artigo, tendo por objecto as características sociais dos alunos do ensino liceal e do ensino técnico em Portugal. A sua publicação autonomizada pareceu útil, dado o quase total desconhecimento sobre as características sociais comparadas das populações escolares portuguesas dos ensinos liceal e técnico, traduzidas em dados quantitativos comprováveis. Aliás, ao autonomizar num texto à parte a análise das características sociais das populações discentes daqueles dois tipos de ensino, operou-se uma transformação do estatuto com que o conjunto de variáveis utilizadas se apresenta na parte principal do estudo, a publicar posteriormente. Aí, a caracterização das condições sociais funciona como variável independente, enquanto no presente artigo ela é o próprio objecto da análise. Assim, trata-se aqui de desenvolver/comparar as estruturas das populações inquiridas no que respeita aos vários indicadores utilizados. O indicador principal para estabelecer as origens sociais dos alunos é o das categorias socioprofissionais dos pais. Apresentam-se idênticos dados referentes às mães e aos avôs paterno e materno. Os níveis de instrução do pai, da mãe e dos avôs constituem um outro bloco de indicadores destinados à observação das condições culturais de existência dos alunos. Como um dos factores importantes na definição das «escolhas» de percurso escolar é o nível de instrução da mãe, também essa análise é feita na base dos dados obtidos. Os elementos referentes aos irmãos aparecem como uma outra dimensão de caracterização social das populações inquiridas. Pelo estrato do pai se observa o número de irmãos, a composição etária do grupo de irmãos, os seus níveis de instrução, a sua situação escolar, os seus estratos socioprofissionais. Através destes indicadores, não só se caracterizam as populações inquiridas, como se determina o que de carácter de classe a escola assume nas suas duas vias de nível secundário, mediante observação das diferenças sociais de recrutamento das suas populações discentes.