Insucesso escolar e origem social: resultados de um inquérito-piloto

Resumo

A função selectiva e reprodutiva da escola na sociedade de classes tem sido estudada em alguns países capitalistas. Com base nesses estudos, o pressuposto geral de que partem os investigadores que procuram hoje abordar este tema é o seguinte: em toda a sociedade de classes, a instituição escolar tem por função, explícita ou implícita, operar uma selecção social segundo critérios aceites vulgarmente como universais, mas que correspondem de facto aos padrões culturais da classe dominante. Neste estudo, efectuado numa zona escolar de Lisboa, foram recolhidos dados que permitiram reconstituir o passado escolar das crianças que, nessa zona, terminaram os estudos primários em 1975-76. Foi igualmente possível distribuir essas crianças por três categorias sociais: superior, média e popular. Quatro conclusões fundamentais se apuraram: 1ª a repetência - índice de insucesso escolar - cresce à medida que se desce na escala social; 2ª a repetência incide principalmente na 1ª classe, o que se afigura atribuível ao choque inicial sofrido sobretudo pelas crianças dos meios populares, face à instituição escolar; 3ª as crianças das categorias superior e média iniciam a escolaridade mais cedo que as crianças originárias da classe popular, o que determina um avanço inicial de certa importância; 4ª as crianças da categoria superior terminam a escolaridade primária mais cedo que as da categoria média e os atrasos das crianças oriundas da classe popular revelam uma profunda separação entre esta categoria e as duas anteriores.