EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E INVESTIGAÇÃO-AÇÃO PARTICIPATIVA: DESNASCIMENTOS EDUCATIVOS E REINSURREIÇÕES METODOLÓGICAS

Resumo

Este texto posiciona-se no entrecruzamento entre cidadania e Investigação-Ação Participativa, tentando identificar e ultrapassar a lógica de neutralização ética e política comum, que vulgariza e esvazia os conceitos de cidadania e de educação para a cidadania. Esta neutralização, aqui designada por “desnascimento educativo”, contagia as dimensões metodológicas da intervenção socioeducativa, acomodando-as ao status quo. Propõe-se, em sentido contrário, regressar a uma aceção politizada de educação para a cidadania, abrindo caminho a uma “re-insurreição metodológica” que seja capaz de reavivar o sentido crítico e emancipatório de educação e de intervenção social. Termina-se com a proposta de uma reaprendizagem da noção de cidadania, que possa interferir no modo como se entende partilhadamente a educação, a sociedade e a democracia, reposicionando as questões do compromisso e da participação em cidadania e em Investigação-Ação Participativa.