Investigação e praxis: Por uma pedagogia intercultural crítica

Resumo

Este artigo oferece uma matriz conceptual para o desenvolvimento da Glocademia – academia glocal, a entidade coletiva de académicos, tanto docentes como investigadores, que trabalham, em simultaneidade e em colaboração, a diferentes níveis de ligações institucionais e de compromissos de cidadania transnacional. Esta matriz conceptual apoia-se em três eixos interdependentes, Glocadémicos ou académicos locais, línguas glocais e responsabilidade intercultural. O conceito de Glocadémicos, académicos glocais, pretende descrever esta nova identidade profissional e examinar criticamente os meandros da sua cooperação plurilíngue, intercultural e inter-epistémica na produção do conhecimento científico. A noção de línguas glocais procura salientar a complexidade diacrónica e sincrónica do uso das línguas e a reconstrução linguística através de geografias, desenvolvimentos históricos, campos disciplinares e línguas em contacto. Finalmente, o terceiro eixo, responsabilidade intercultural, recorre aos dois eixos anteriores e estabelece, mais direta e claramente, a ligação com o contexto constituído por Interculturalidade, Pedagogia e Cidadania que, por sua vez, medeia com o contexto mais amplo formado pela Educação, Investigação e Sociedade, determinando assim a natureza das ferramentas conceptuais propostas acima. A responsabilidade intercultural fundamenta-se, por sua vez, na teoria, prática e compromisso. A glocalidade, a criticalidade e a interculturalidade são linhas transversais a toda a matriz da Glocademia, academia local, uma estrutura conceptual de três níveis cuja operacionalização dinâmica em três órbitas tenta descrever a nova maquinaria transnacional de produção de conhecimento que se desenvolveu rapidamente durante as duas primeiras décadas do século XXI.