Narrativas e formação docente: autoria, criação e partilha de saberes

Resumo

Entendemos que há na escola, enquanto local de produção de saberes, e na complexidade de seu cotidiano, inúmeras possibilidades de reflexão sobre a prática e consequente formação docente. Propomo-nos a partilhar nossas experiências de professoras-pesquisadoras no exercício das funções docentes. Voltamos o olhar para as próprias pegadas, recolhendo indícios e produzindo conhecimento a partir daquilo que vivemos no chão da escola. Tomando como base conceitual a produção de Vigotski, Benjamin, Bakhtin e seus interlocutores, na pesquisa desenvolvida por cada uma, evidencia-se como a escrita de narrativas se constituiu como meio potente de produção e compartilhamento de conhecimentos. A escolha pela narrativa buscou garantir a mobilização dos participantes da pesquisa à reflexão sobre suas próprias práticas, apropriando-se de seu lugar de sujeito pesquisador ao demarcar seu lugar de autoria, constituindo-se, portanto, como fundamental na formação de profissionais reflexivos.