Adaptación y validación al portugués de la Escala de Motivos de Intención de Abandono de la Enseñanza Superior
DOI:
https://doi.org/10.12707/RIV18090Palabras clave:
abandono escolar, educación superior, estudios de validación, confiabilidad y validezResumen
Marco contextual: El abandono escolar es un problema al que los sistemas educativos se enfrentan, y que pone en causa la calidad de la institución escolar y del propio sistema de enseñanza.
Objetivos: Adaptar y evaluar las cualidades psicométricas de la Escala de Motivos de Intención de Abandono de la Enseñanza Superior para los estudiantes de la enseñanza superior portuguesa.
Metodología: Estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional. Se aplicó un cuestionario de caracterización sociodemográfica y la Escala de Motivos de Intención de Abandono de la Enseñanza Superior a una muestra de 891 estudiantes, mayoritariamente femenina (68,2%), com una edad media de 19,68 años. Se recurrió al análisis factorial exploratorio y confirmatorio.
Resultados: La escala estuvo compuesta por 30 ítems, organizados en 4 dimensiones: Organizativa; Gestión de la vida; Profesional y Relacional. Presenta una varianza explicada del 46,5% y un alfa de Cronbach de 0,959.
Conclusión: Los resultados apoyan la adecuación psicométrica de la escala para la población portuguesa, lo que indica que se podrá utilizar en ensayos futuros en este ámbito y permitir la implementación de medidas que lo contraríen.
Descargas
Citas
Ambiel, R. A. (2015). Construção da escala de motivos para evasão do ensino superior. Avaliação Psicológica, 14(1), 41-52. doi:10.15689/ap.2015.1401.05
Albuquerque, T. (2008). Do abandono à permanência num curso de ensino superior. Sísifo: Revista de Ciências da Educação, 7, 19-28. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/28240665_Do_abandono_a_permanencia_num_curso_de_ensino_superior
Baptista, J. O. (2015). Indicadores de transferência e de abandono no ensino superior português. Retrieved from http://www.dgeec.mec.pt/np4/%7B$clientServlet-Path%7D/?newsId=499&fileName=2_Apresentacao_DGEEC.pdf
Costa, A. F., & Lopes, J. T. (Coord.). (2008). Os estudantes e os seus trajetos no ensino superior: Sucesso e insucesso, fatores e processos, promoção de boas práticas: Relatório final. Retrieved from http://etes.cies.iscte.pt/Ficheiros/relatorio_ETES_completo.pdf
Despacho n.º 6659/99 de 5 de abril. (1999). Diário da República nº 79, II Série. Ministério da Educação e Ciência. Lisboa, Portugal.
Direção-Geral do Ensino Superior (2014). Linhas de orientação estratégica para o ensino superior. Retrieved from https://www.dges.gov.pt/sites/default/files/mec_linhas_estrategicas_enssup.pdf
Ferreira, F., & Fernandes, P. (2015). Fatores que influenciam o abandono no ensino superior e iniciativas para a sua prevenção o olhar de estudantes. Educação, Sociedade & Culturas, 45, 177-197. Retrieved from https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/ESC45Ferreira.pdf
Marôco, J. P. (2014). Análise de equações estruturais: Fundamentos teóricos, software & aplicações (2ª ed.). Pêro Pinheiro, Portugal: ReportNumber.
Pestana, M. H., & Gageiro, J. N. (2014). Descobrindo regressão: Com a complementaridade do SPSS. Lisboa, Portugal: Silabo.
Resolução da Assembleia da República n.º 60/2013 de 18 de abril. (2013). Diário da República nº 76, I Série. Assembleia da República. Lisboa, Portugal.
Sequeira, P. M. (2013). Contribuição da inteligência emocional para o sucesso escolar no contexto da formação em medicina (Master’s Dissertation). Universidade da Beira Interior, Covilhã, Portugal. Retrieved from http://ubibliorum.ubi.pt/bitstream/10400.6/2686/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o_IE_SE_Patricia%20Barata.pdf
