Validade estrutural do Internet-Related Experiences Questionnaire (CERI) em adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI24.100.38287Palavras-chave:
uso da internet, transtorno de adição à internet, comportamento do adolescenteResumo
Enquadramento: A utilização da Internet tem o potencial de gerar efeitos sociais positivos ou negativos, pelo que é importante dispor de instrumentos que permitam identificar comportamentos aditivos associados a ela.
Objetivo: Determinar a validade de um questionário sobre experiências relacionadas com a utilização da Internet em alunos mexicanos do segundo ciclo do ensino básico.
Metodologia: Foi realizado um estudo descritivo transversal com uma amostra de 258 alunos mexicanos com idades compreendidas entre os 11 e os 15 anos, selecionados por amostragem aleatória estratificada. O instrumento utilizado incluía um questionário de dados pessoais e o CERI (Cuestionario de Experiencias Relacionadas con Internet). Os dados foram analisados recorrendo a estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória seguida de extração de componentes principais múltiplos e análise fatorial confirmatória
Resultados: O modelo de dois fatores com um fator de segunda ordem apresentou um ajustamento aceitável (X2(34) = 63,718; p < 0,001; CMIN/DF = 1,874; CFI = 0,905; TLI = 0,875; RMSEA = 0,061; AIC = 105,718/110,000/379,240). Os dois fatores resultantes foram designados por “conflito interpessoais” e “conflitos intrapessoais”.
Conclusão: Os resultados sugerem que o CERI (Cuestionario de Experiencias Relacionadas con Internet) é um instrumento de rastreio válido e aplicável em qualquer contexto.
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