De expressões de uma única palavra até frases completas: uma experiência de ensino de inglês no ensino básico

Resumo

Este artigo descreve um projeto de investigação-ação desenvolvido no contexto do Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Lisboa. O projeto foi concretizado com uma turma do 4.º ano constituída por 24 alunos, durante dez aulas de 45 minutos, numa escola urbana. Procurou abordar o facto de a maioria dos alunos dar respostas breves na interação em sala de aula, manifestando dificuldade em produzir frases completas. De modo a ajudar os alunos a ultrapassar essa dificuldade, o projeto incluiu um conjunto de atividades orais baseadas em jogos de adivinhação, jogos de representação, apresentações orais, uma história, canções e vídeos, atividades essas desenhadas para levar os alunos a praticar a produção oral de frases completas. Com base na implementação do projeto e nos dados recolhidos, pode-se concluir que, embora a produção oral seja um desafio para as crianças, com tarefas e atividades que sejam motivadoras, modelem a produção de frases completas e proporcionem apoio à compreensão e à produção (e.g. recorrendo a texto escrito, materiais autênticos, ajudas visuais e a um professor colaborativo), os alunos mostram-se capazes de ir além de respostas breves e construir frases completas.