Efeitos da utilização de estratégias conversacionais na interação oral de jovens aprendentes

Resumo

Este projeto de ação-investigação explorou a interação oral entre pares em aulas de Inglês no ensino primário, tendo como objetivo explorar as estratégias conversacionais utilizadas para a conclusão de três tarefas, e entender como estas influenciaram a comunicação. Investigaram-se três categorias: utilização da língua materna (L1) para gestão das tarefas, estratégias de negociação de significado e estratégias de correção de erros. Utilizaram-se gravações para identificar e quantificar as estratégias utilizadas, e para determinar se estas facilitaram uma comunicação efetiva. Para a recolha de dados, utilizou-se, ainda, um diário da professora e grelhas de autoavaliação dos alunos. De acordo com os resultados, as estratégias conversacionais parecem desempenhar um papel importante na interação oral, pois foram utilizadas em cerca de 50% da produção oral dos alunos. O uso da L1 para gestão de tarefas foi a mais utilizada, embora pareça haver uma tendência para diminuir ao longo do tempo. Apesar da baixa frequência das estratégias de negociação de significado e de correção de erros, o progresso na produção oral dos alunos sugere outros benefícios deste tipo de atividades, nomeadamente a atenção à forma, a exposição à linguagem formulaica e o desenvolvimento de outras competências sociais e cognitivas.