Percursos didáticos para o desenvolvimento das soft skills no ensino de Inglês a crianças

Resumo

Este artigo ilustra um projeto de estágio que evidencia os possíveis contributos da colaboração para o desenvolvimento das chamadas soft skills por parte dos alunos de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Com vista a uma aprendizagem holística e sustentável para o século XXI, desenvolveu-se uma metodologia de trabalho de índole colaborativa, alicerçada numa abordagem comunicativa experiencial e pedagogia gamificada. O estudo desenvolveu-se em torno de dois objetivos principais: a) percecionar e analisar diversas práticas colaborativas para, desta forma, tentar apurar como estas permitem aos alunos desenvolver soft skills; b) identificar práticas e recursos, utilizados em contexto de prática de ensino supervisionada, que, aliados a práticas colaborativas, permitam ao aluno desenvolver-se de forma holística na e para a sociedade do século XXI. Foi utilizada uma metodologia etnográfica e qualitativa, com contornos de investigação-ação, na qual foram usados diversos instrumentos de recolha de dados, tais como: a) planificações elaboradas para a intervenção educativa; b) vídeos e fotografias dessa intervenção; c) trabalhos realizados pelos alunos e, ainda, d) notas de campo. Os resultados parecem evidenciar que as práticas supramencionadas promovem uma aprendizagem ativa dos alunos.