Geometria em Inglês – oportunidades para a articulação curricular no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Palavras-chave:
Articulação curricular, CLIL, ensino de Inglês a crianças, Geometria em Inglês, colaboração docente.Resumo
Em resposta aos novos desafios da Educação, a articulação curricular tem sido apontada como facilitadora da construção de uma visão do mundo mais coesa, numa perspetiva holística, fundamental para o sucesso nos primeiros anos de escolaridade. Acreditando que as crianças podem desenvolver conceitos básicos de Geometria e a sua perceção espácio-visual através de atividades em língua inglesa, e, por outro lado, que as atividades da Geometria podem promover a fluência linguística em Inglês, concebeu-se um projeto de investigação-ação para implementar um conjunto de aulas de Geometria através do Inglês, adotando a abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning), em duas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretendeu-se testar a sua exequibilidade, eficácia e eventuais desafios num contexto do ensino público. Constatou-se que o conteúdo geométrico, manipulado em Inglês através de atividades visuais e apelativas, e inspiradas em estratégias de ensino de outras áreas, deu aos alunos maior motivação para comunicarem em Inglês. Procurou-se demonstrar que uma abordagem intercurricular que envolva a língua estrangeira irá otimizar a aprendizagem, permitindo o desenvolvimento de competências transversais pelos alunos e proporcionando aos docentes envolvidos inúmeras oportunidades de desenvolvimento profissional.
