O Potencial da Pesquisa-Ação com Grupo Operativo para o Desenvolvimento Profissional de Docentes Universitários

Resumo

Neste artigo, apresentamos os resultados parciais de um estudo cujo propósito foi compreender o potencial da experiência de pesquisa-ação em grupo para o desenvolvimento profissional de docentes de uma universidade pública brasileira, identificando fatores facilitadores, constrangimentos e desafios para que a pesquisa-ação em grupo, efetivamente, possa se configurar como uma estratégia de formação e desenvolvimento profissional docente dos pesquisadores/participantes da experiência. Nele, definimos como foco da análise o papel da mediação da coordenadora na condução do trabalho. O corpus principal de dados foi recolhido das reuniões do grupo da pesquisa-ação gravadas em áudio e em vídeo e de entrevistas semiestruturadas. Os resultados evidenciam que a mediação na pesquisa-ação, capaz de favorecer o desenvolvimento pessoal e profissional docente, pressupõe por parte da coordenação assumir um duplo papel: de integrante do grupo, disposto a colocar em prática tudo que propõe aos demais integrantes, com capacidade de estabelecer com eles uma relação horizontal e de facilitador da comunicação e da produção grupal. A mediação é uma tarefa complexa, de natureza objetiva e subjetiva, que exige habilidade no trato pedagógico, compromisso e uma visão de mundo, de ciência, de ensino, de grupo, comprometida com a emancipação dos sujeitos.