Contribuições emancipatórias da pesquisa-ação na formação contínua dos professores

Resumo

Este texto se propõe a discutir as contribuições emancipatórias da pesquisa-ação na formação contínua dos professores. Defende-se a pesquisa-ação como instrumento de formação/desenvolvimento profissional docente e, portanto, como elemento de promoção da emancipação profissional dos professores. Sugere-se que a pesquisa-ação, atrelada à Pedagogia Crítica, desdobra-se como um processo de investigação, de intervenção, de emancipação/libertação do indivíduo, processo de humanização, formação de um indivíduo pensante e que busca descobrir respostas para os vários problemas do contexto social. Enfatiza-se, por fim, que a pesquisa-ação, mais que nunca, é um processo investigativo/formativo e colaborativo necessário para a existência de uma educação crítica e comprometida, de fato, com a sobrevivência/existência humana, seus direitos e dignidade.