Vol. 3 N.º 1 (2018)

Publicado: 2018-07-30

Número Completo

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Número Temático

Editorial: Dossiê: Pesquisa-ação em diferentes feições colaborativas

Maria Amélia Santoro Franco, Ana Margarida Veiga Simão

1-15
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O caráter formativo da pesquisa-ação em educação

Otília Maria A. N. A. Dantas

16-31
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Contribuições emancipatórias da pesquisa-ação na formação contínua dos professores

Elcimar Simão Martins, Janine Marta Rodrigues Coelho, Osmar Hélio Alves Araújo

32-41
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Desafios na formaçao do pesquisador da prática profissional

Marli Andre

42-55
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O estágio curricular e a pesquisa-ação: reflexões e práticas na formação de professores

Roberta Abreu, Dídima Maria de Melo Andrade

56-71
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Processos coletivos de aprender-ensinar entre escola e universidade pública na formação docente

Sueli de Lima Moreira, Janaina Souza Damasceno, Joyce Santos , Júlio César de Almeida Vidal, Patrícia Pereira do Prado, Regina Falcão, Verónica Villela Goulart, Wladimir Barbosa da Silva

72-89
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Um curso de formação continuada de professores como lócus de pesquisa-ação: relato de experiência

Ivan Fortunato

90-105
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Para além da relação “pesquisador-pesquisado”: contribuições de uma pesquisaformação construída com coordenadoras pedagógicas iniciantes

Vera Maria Nigro de Souza Placco, Rodnei Pereira

106-123
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Perspectivas da Pesquisa-Ação na Educação Física Escolar: indícios a partir de programas de pós-graduação

Luciana Venâncio , Luiz Sanches Neto, Mauro Betti

124-141
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Ateliê didático: reverberações da didática sensível na formação de professores universitários

Cristina d’Ávila , Giovana Zen, Lucia Gracia Ferreira

142-160
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