O estágio curricular e a pesquisa-ação: reflexões e práticas na formação de professores

Resumo

O artigo em questão teve como objetivo compreender as relações entre o estágio curricular supervisionado em espaços escolares no curso de Pedagogia e a pesquisa-ação, que se apresenta como uma pesquisa social realizada em estreita associação com uma ação e/ou com a resolução de um problema coletivo no qual os pesquisadores e os participantes da situação estão envolvidos de modo cooperativo e/ou participativo. Para tal, utilizou-se a metodologia do tipo qualitativo com ênfase na pesquisa bibliográfica. Como resultado, identificou-se quatro relações possíveis entre o estágio supervisionado em espaços escolares no curso de Pedagogia e a pesquisa-ação: 1) foco na ação; 2) característica colaborativa; 3) capacidade de crítica; 4) pesquisa-ação e pesquisa da prática realizada no processo formativo do estágio curricular supervisionado em espaços escolares. Concluiu-se que a pesquisa-ação e o estágio encontram-se relacionados, portanto, por sua essência dialética e formativa. Ambos trabalham com a formação humana e sua atuação em seus espaços sociais em busca de emancipação. A pesquisa-ação, no campo da educação, contribui em grande escala no estágio curricular supervisionado em espaços escolares, pois, além de fomentar o protagonismo dos sujeitos envolvidos, colabora na aproximação da realidade vivenciada.