Desvelando a Invisibilidade Escolar dos Estudantes com altas habilidades/superdotação: trilhas para uma análise local

Resumo

O artigo analisa a invisibilidade escolar de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) em uma escola pública municipal do Planalto Norte de Santa Catarina, discutindo as possíveis contribuições das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para o reconhecimento e o desenvolvimento de potencialidades. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza exploratória, utilizando entrevista semiestruturada com a gestora escolar e análise de conteúdo. Os dados foram organizados em quatro categorias analíticas: invisibilidade escolar dos estudantes com AH/SD; processos de identificação e encaminhamento; práticas pedagógicas e institucionais; e uso das tecnologias digitais no atendimento educacional. Os resultados evidenciam a ausência de procedimentos sistematizados de identificação, a fragilidade das práticas de enriquecimento curricular e a subutilização das TDICs, frequentemente restritas a usos pontuais e instrumentais, o que contribui para a manutenção da invisibilidade desse público no cotidiano escolar. Conclui-se que o fortalecimento de protocolos de identificação, o investimento em formação docente e a integração intencional das TDICs às práticas pedagógicas constituem encaminhamentos relevantes para a ampliação do atendimento educacional aos estudantes com AH/SD.