De espectadores a criadores: o papel do vídeo no ensino do catalão na EOI

Resumo

Este artigo analisa o potencial da videoling (AUTOR 2 & Garcia-Vidal, 2021) como recurso didático no ensino e aprendizagem do catalão como língua adicional. A proposta enfatiza o papel ativo dos alunos enquanto criadores de conteúdos audiovisuais, fomentando a competência comunicativa, a criatividade e a integração social. O estudo baseia-se numa experiência de ensino realizada com alunos cataláns de nível C1 na Escola Oficial de Língua de Alzira, que produziram trabalhos audiovisuais sobre diversos aspetos linguísticos, os quais foram partilhados no perfil do Instagram @eoivalencia, contribuindo assim para a visibilidade social do catalão. Recorrendo a uma metodologia qualitativa, são examinadas as características e o valor pedagógico das produções audiovisuais criadas pelos participantes. Os resultados demonstram que a criação de vídeos fomenta uma aprendizagem significativa e contextualizada, promove a interação entre pares (neste caso, entre aprendizes da língua-alvo) e aumenta a motivação dos alunos, consolidando assim o vídeo como uma ferramenta inovadora e eficaz para o trabalho linguístico em sala de aula e como um meio de integrar a língua em práticas comunicativas do mundo real.