Autonomous fundamental motor skills in the school environment: a cross-sectional study

Anderson  Dos Santos Carvalho; Leonardo Santos Lopes da Silva; Pedro  Pugliesi Abdalla; Nilo  César Ramos; Jorge Mota; Dalmo  Roberto Lopes Machado

doi:10.6063/motricidade.24245

Habilidades motoras fundamentais autônomas no ambiente escolar: um estudo transversal

Autores

Anderson Dos Santos Carvalho Universidade Paulista
Leonardo Santos Lopes da Silva Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-7028-1352
Pedro Pugliesi Abdalla Faculty of Sports of University of Oporto https://orcid.org/0000-0002-7490-9466
Nilo César Ramos Coastal Carolina University https://orcid.org/0000-0002-0712-0553
Jorge Mota Faculdade de Desporto da Universidade do Porto https://orcid.org/0000-0001-7571-9181
Dalmo Roberto Lopes Machado University of São Paulo https://orcid.org/0000-0001-7327-0800

DOI:

https://doi.org/10.6063/motricidade.24245

Palavras-chave:

Habilidades motoras fundamentais autônomas, Desenvolvimento motor, Escola, Educação física

Resumo

As habilidades motoras fundamentais autônomas (HMF_A) são entendidas como movimentos praticados de forma espontânea, voluntária, sem nenhuma instrução ou comando. O objetivo do estudo foi comparar a frequência de ocorrência e a qualidade do desempenho da HMF_A em crianças durante o recreio e as aulas de Educação Física (EF). Alunos do ensino fundamental (n = 148) de uma escola particular foram observados durante o recreio e as aulas de EF e tiveram seus HMF_A classificados por estágios (inicial; fundamental-emergente; proficiente). Todos os HMF_A foram identificados nas aulas de recreio e EF, exceto salto. A maioria das habilidades foi classificada no estágio emergente elementar e foram ligeiramente mais frequentes durante as aulas de EF, tanto nas categorias locomotora (27% vs 23%) e manipulativa (31% vs 13%). A frequência de ocorrência de HMF_A foi baixa e a classificação apresentou má qualidade em todos os momentos observados. O recreio foi estatisticamente (p < 0.05) menos favorável para o desenvolvimento motor em 60% dos HMF_A. A baixa frequência de HMF_A, especialmente durante o recreio, e a má classificação do repertório motor sugerem a necessidade de medidas para reverter o déficit motor no ambiente escolar. São necessárias estratégias para promover a HMF_A no contexto escolar para que sejam mais diversificadas e desafiadoras.

Palavras-chave: Habilidades motoras fundamentais autônomas, Desenvolvimento motor, Escola, Educação física.

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Publicado

2022-03-30

Como Citar

Dos Santos Carvalho, A., Santos Lopes da Silva, L., Pugliesi Abdalla, P., César Ramos, N., Mota, J., & Roberto Lopes Machado, D. (2022). Habilidades motoras fundamentais autônomas no ambiente escolar: um estudo transversal. Motricidade, 18(1), 31–38. https://doi.org/10.6063/motricidade.24245

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Edição

Vol. 18 N.º 1 (2022): Motricidade

Secção

Artigos Originais

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