Components of a computerized best practice guide for nursing simulation: Qualitative study
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI24.81.36977Keywords:
simulation, nursing, nursing education, good practice guide, softwareAbstract
Background: Simulation is recognized as a teaching strategy that allows connecting theoretical knowledge and the reality of care delivery, thus contributing to the development of certain skills in the teaching/learning process. The Good Practice Guides, in the context of training health professionals, allow for the guidance and support of simulated practices during the learning process of nursing students.
Objective: Identify the components of a computerized Best Practice Guide for simulation in nursing.
Methodology: This is a qualitative study using a Focus Group as data collection method, with recourse to an expert panel composed of six teachers from a Higher School of Health in the Northern Region of Portugal.
Results: Four components were identified, materials, access levels, scenario, and evaluation.
Conclusion: The identified components are fundamental for the construction of a Computerized Good Practice Guide for Simulation with an impact on the standardization of the entire structure and dynamics of learning in nursing.
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