Componentes de una guía informatizada de buenas prácticas para la simulación de enfermería: un estudio cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI24.81.36977Palabras clave:
simulación, enfermaría, educación en enfermería, guía de buenas prácticas, softwareResumen
Marco contextual: La simulación es reconocida como una estrategia de enseñanza que permite conectar los conocimientos teóricos y la realidad de la prestación de cuidados, contribuyendo así al desarrollo de determinadas habilidades en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Las Guías de Buenas Prácticas, en el contexto de la formación de los profesionales de la salud, proporcionan orientación y apoyo a las prácticas simuladas durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes de enfermería.
Objetivo: Identificar los componentes de una Guía de Buenas Prácticas informatizada para la simulación en enfermeira.
Metodología: Se trata de un estudio cualitativo que utiliza un Grupo Focal como método de recogida de datos, recurriendo a un panel de expertos compuesto por seis profesores de una Escuela Superior de Salud de la Región Norte de Portugal.
Resultados: Se identificaron cuatro componentes: materiales, niveles de acceso, entorno y evaluación.
Conclusión: Los componentes identificados son fundamentales para la construcción de una Guía In formatizada de Buenas Prácticas de Simulación con impacto en la estandarización de toda la estrutura y dinámica del aprendizaje en enfermería.
Descargas
Citas
Alves, A. (2019). Sistema reconfigurável de realidade virtual para simulação [Dissertação de mestrado, Universidade do Minho]. Repositório Institucional da Universidade do Minho. https://hdl.handle.net/1822/68553
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo. Edições 70.
Cabral, M. (2019). A utilização da taxonomia de Bloom no processo de ensino- aprendizado para alunos do ensino superior. Revista Eletrónica Calafiori, 3(1), 32-38. https://pt.scribd.com/document/637097208/37-Texto-do-artigo-86-2-10-20191128
Chugh, R., Turnbull, D., Cowling, M. A., Vanderburg, R., & Vanderburg, M. A. (2023). Implementing educational technology in Higher Education Institutions: A review of technologies, stakeholder perceptions, frameworks and metrics. Education and Information Technologies, 28, 16403–16429. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11846-x
Elendu, C., Amaechi, D., Okatta, A., Amaechi, E., Elendu, T., Ezeh, C., & Elendu, I. (2024). The impact of simulation-based training in medical education: A review. Medicine, 103(27), e38813. https://doi.org.10.1097/MD.0000000000038813
Gómez, M., Becerril, L., Oyola, M., Pineda, M., & Diaz, L. (2019). O pensamento crítico-reflexivo nos currículos de enfermagem. Revista Latino Americana de Enfermagem, 27, e3173. https://doi.org.10.1590/1518-8345.2861.3173
Díaz-Guio, D., Ríos-Barrientos, E., Santíllan-Roldan, P., Mora-Martinez, S., Diaz-Gomes, A., Martinez-Elizondo, J., Barrientos-Aguiñaga, A., Arroyo-Romero, M. N., Ricardo-Zapata, A., & Rodríguez-Morales, A. (2021). Online-synchronized clinical simulation: An efficient teaching-learning option for the COVID-19 pandemic time and: Beyond. Advances and Simulation, 6(30), 1-9. https://doi.org.10.1186/s41077-021-00183-z
International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning Standards Committee. (2021). Healthcare simulation standards of best practice. Clinical Simulation in Nursing, 58, 66. https://doi.org.10.1016/j.ecns.2021.08.018
Júnior, J. P. (2022). Vie´s de desejabilidade social na pesquisa qualitativa em saúde. Revista de Saúde Pública, 56, 101. https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2022056004164
Kaneko, R., & Lopes, M. (2019). Cenário em simulação realística em saúde: O que é relevante para a sua elaboração? Revista da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, 53, e03453. https://doi.org.10.1590/S1980-220X2018015703453
Mantovani, M., Felix, J., Boostel, R., Silva, A., Morera, J., & Major, C. (2019). Avaliação do debriefing na simulação clínica em enfermagem: Um estudo transversal. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(3), 825-831. https://doi.org.10.1590/0034-7167-2018-0103
Mota, L., Monteiro, C., Pacheco, C., Francisca, M., Amador, R., & Oliveira, T. (2021). Fatores que influenciam a prática simulada na formação em enfermagem: Scoping review. Revista Millenium, 2(16), 57-63. https://doi.org.10.29352/mill0216.24976
Nascimento, J., Costa, A., Sangiovani, J., Silva, T., Regino, D., & Dalri, M. (2020). Pré-simulação, pré-briefing ou briefing na simulação em enfermagem: Quais as diferenças? Revista Eletrónica de Enfermagem, 22, 1-10. https://doi.org.10.5216/ree.v22.60171
Nascimento, J., Siqueira, T., Oliveira, J., Alves, M., Regino, D., & Dalri, M. (2021). Desenvolvimento de competência clínica em enfermagem na simuação: Perspetiva da taxonomia de Bloom. Revista Brasileira de Enfermagem, 74(1), e20200135. https://doi.org.10.1590/0034-7167-2020-0135
Silva, G. O., Fonseca, L. M., Siqueira, K. M., Góes, F. D., Ribeiro, L. M., & Aredes, N. D. (2023). The simulation design in health and nursing: A scoping review. Nursing Open, 10(4), 1966–1984. https://doi.org/10.1002/nop2.1466
Padilha, J., Machado, P., Ramos, J., & Costa, P. (2019). Clinical virtual simulation in nursing education: Randomized controlled trial. Journal of Medical Internet Research, 21(3), e11529. https://doi.org.10.2196/11529
Padilha, J. M., Rosa, J. L., & Cunha, D. J. (2022). Gamification in healthcare education: Demystifying a trend. In O. Bernardes, V. Amorim & A. C. Moreira (Eds.), Handbook of research on the influence and effectiveness of gamification in education (pp. 46-62). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4287-6
Padilha, J., Costa, P., Sousa, P., & Ferreira, A. (2024). Clinical virtual simulation: Predictors of user acceptance in nursing education. BMC Medical Education, 24(1), 299. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05154-2
Pissaia, L., Costa, A., Moreschi, C., Rempel, C., Carreno, I., & Granada, D. (2018). Impacto de tecnologias na implementação da sistematização da assistência de enfermagem hospitalar: Uma revisão integrativa. Revista de Epidemiologia e Controle de Infecção, 8(1), 92-100. https://doi.org.10.17058/reci.v1i1.8953
Schuelter, P., Tourinho, F., Santos, V., Fermo, V., & Barbosa, S. (2021). Gestão em simulação clíncia: Uma proposta de boas práticas e otimização dos processos. Revista Brasileira de Enfermagem, 74(suppl.6), e20200515. https://doi.org.10.1590/0034-7167-2020-0515
Vilarinho, J., Felix, J., Kalinke, L., Mazzo, A., Neto, F., Boostel, R., Silva, N. O., & Fontoura, A. (2020). Validação psicométrica do instrumento Creighton para avaliação de competências clínicas em simulação. Acta Paulista de Enfermagem, 33, 1-8. https://doi.org/10.37689/acta-ape/2020AO03146