Programa de intervención asistida con animales para niños con trastorno del espectro autista
DOI:
https://doi.org/10.12707/RV20153Palabras clave:
niño, transtorno del espectro autista, terapia asistida por animales, familiaResumen
Marco contextual: El trastorno del espectro autista implica ajustes en el cuidado diario del niño. En este escenario, las intervenciones asistidas con animales parecen actuar como un facilitador para mantener la calidad de vida de estas personas.
Objetivo: Desarrollar un programa modelo de intervenciones asistidas con animales aplicable a niños con trastorno del espectro autista (PIAAC-TEA).
Metodología: Estudio metodológico para construir un programa de intervenciones asistidas con animales, aplicable a niños con trastorno del espectro autista, basado en el modelo de intervenciones complejas del Consejo de Investigación Médica, que consta de cuatro fases: identificación de la evidencia, identificación y desarrollo de la teoría, proceso de modelización, evaluación de la eficacia.
Resultados: El proceso de desarrollo del PIAAC-TEA ha dado lugar hasta ahora a la construcción de la versión 1 del programa, que consta de los siguientes elementos: planificación del programa, planificación de la sesión, implementación, notas de campo y evaluación final.
Conclusión: La versión 1 del PIACC-TEA presenta un formato alineado con las características de su público objetivo, basadas en los datos primarios de la investigación de campo y en la bibliografía actualizada. Su eficacia y validación se evaluarán en fases posteriores.
Descargas
Citas
Baio, J., Wiggins, L., & Christensen, D. L., Maenner, M. J., Daniels, J., Warren, Z., Kurzius-Spencer, M., Zahorodny, W., Rosenberg, C. R., White, T., Durkin, M. S., Imm, P., Nikolau, L., Yeargin-Allsopp, M., Lee, L.-C., Harrington, R., Lopez, M., Fitzgerald, R. T., Hewitt, A., ... Dowling, N. F. (2018). Prevalence of autismo spectrum disorder among children aged 8 years-autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2014. MMWR Surveillance Summaires, 67(6), 1–23. https://doi. org/10.15585/mmwr.ss6706a1
Becker, J. L., Rogers, E. C., & Burrows, B. (2017). Animal-assisted social skills training for children with autism spectrum disorders. Anthrozoos, 30(2), 307-326. https://doi.org/10.1080/08927936.2017.1311055
Craig, P., Dieppe, P., Macintyre, S., Mitchie, S., Nazareth, I., & Petticrew, M. (2008). Developing and evaluating complex interventions: The new Medical Research Council guidance. BMJ, 337, 979-983. https://doi.org/10.1136/bmj.a1655
Dotti, J. (2014). Terapia e animais. Livrus. Funahashi, A., & Gruebler, A. (2014). Brief report: The smiles of a child with autism spectrum disorder during an animal-assisted activity may facilitate social positive behaviors—quantitative analysis with smile-detecting interface. Journal of Autism and Development Disorders, 44(3), 685–693. https://doi.org/10.1007/s10803-013-1898-4
Germone, M. M., Gabriels, R. L., Guérin, N. A., Pan, Z., Banks, T., & Haire, M. E. (2019). Animal-assisted activity improves social behaviors in psychiatrically hospitalized youth with autism. Autism, 23(7), 740-1751. https://doi.org/10.1177/1362361319827411
Guérin, N. A., Rodriguez, K. E., Brodhead, M. T., & O’Haire, M. E. (2017). Assessing preferences for animals in children with autism: A new use for video-based preference assessment. Frontiers in veterinary science, 4, 4-29. https://doi.org/10.3389/fvets.2017.00029
Haire, M. E. (2017). Research on animal-assisted intervention and autism spectrum disorder, 2012 – 2015. Applied developmental science, 21(3), 1-17. https://doi.org/10.1080/10888691.2016.1243988
Haire, M. E., Guérin, N. A., Kirkham, A. C., & Daigle, C. L. (2015). Animal-assisted intervention for autism spectrum disorder, HABRI central briefs 1–8. https://www.researchgate.net/publication/279193682_O’Haire_M_E_Guerin_N_A_Kirkham_A_C_Daigle_C_L_2015_Animal-assisted_intervention_for_autism_spectrum_disorder_HABRI_Central_Briefs_11_e1-8
Nitschke, R. G., Tholl, A. D., Potrich, T., Silva, K. M., Michelin, S. R., & Laureano, D. D. (2017). Contributions of Michel Maffesoli’s thinking to research in nursing and health. Texto e Contexto Enfermagem, 26(4). https://doi.org/10.1590/0104-07072017003230017
Organização Pan-Americana da Saúde, Organização Mundial da Saúde. (2017). Transtorno do espectro autista. https://www.paho.org/pt/topicos/transtorno-do-espectro-autista
Pet Partners. (2019). The Pet Partners Story. https://petpartners.org/about-us/petpartners-story
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2011). Fundamentos de pesquisa em enfermagem: Avaliação de evidências para a prática da enfermagem (7.o ed). Artmed.
Smith, B., & Dale, A. (2016). Integrating animals into Australian classrooms: Benefits and barriers for children with Autism Spectrum Disorder. Pet Behaviour Science, 1, 13–22. https://doi.org/10.21071/pbs.v0i1.3994
Tooker, L. (2016). The benefits of having a dog present during immunisations in a special needs school. British Journal of School Nursing, 11(6), 305–307. https://doi.org/10.12968/bjsn.2016.11.6.305
Yap, E., Scheinberg, A., & Williams, K. (2017). Attitudes to and beliefs about animal assisted therapy for children with disabilities. Complementary Therapies in Clinical Practice, 26, 47–52. https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2016.11.009
