El alumno ideal de la escuela primaria: concepciones de las profesoras en un contexto de performatividad

Resumen

Este texto analiza los resultados de una investigación cuyo objetivo era analizar las concepciones de las profesoras de primaria sobre lo que define a un buen alumno, partiendo del contexto actual de presión por los resultados. A través del análisis de contenido de las entrevistas realizadas a tres profesoras de contextos geográficos y sociales diferentes, en los años escolares 2016-17, 2017-18 y 2018-19, se demuestra cómo sus concepciones revelan discursos y expectativas sobre la excelencia escolar más o menos permeables a la ideología de la performatividad y parecen depender de las características socioculturales y económicas de sus públicos estudiantiles.