L’élève idéal à l'école primaire: conceptions des enseignantes dans un contexte de performativité
DOI :
https://doi.org/10.7458/SPP202510943328Mots-clés :
élève idéal, enseignantes, enseignement primaire, performativitéRésumé
Ce texte présente les résultats d’une étude visant à analyser les conceptions des enseignantes du
premier cycle de l’enseignement de base sur ce qui définit un bon élève, dans le contexte actuel de pression pour obtenir des résultats. À travers l’analyse du contenu d’entretiens réalisés auprès de trois enseignantes issues de contextes géographiques et sociaux différents, au cours des années scolaires de 2016-17, 2017-18 et 2018-19, il démontre comment leurs conceptions révèlent des discours et des attentes en matière d’excellence scolaire plus ou moins perméables à l’idéologie de la performativité et semblent dépendre des caractéristiques socioculturelles et économiques de leurs publics étudiants.
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© Benedita Portugal e 2025
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