Profils et pratiques de lecture de livres des élèves portugais

Auteurs

  • João Trocado da Mata Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal
  • José Soares Neves Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal
  • Patrícia Ávila Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal
  • Miguel Ângelo Lopes Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal

DOI :

https://doi.org/10.7458/SPP202510736723

Mots-clés :

pratiques de lecture, collège et lycée, lecture de livres, famille et lecture

Résumé

Basé sur une enquête par questionnaire menée auprès d’un échantillon représentatif d’élèves inscrits dans le collège et lycée au Portugal continental, durant les années scolaires 2018/19 et 2019/20, cet article traite des pratiques de lecture de livres, sous format imprimé et numérique, comprises comme une pratique culturelle, fournissant de nouvelles données sur le cas portugais. Les profils sociaux des élèves et les contextes familiaux sont les deux principales dimensions analysées. Les résultats révèlent l’importance d’inclure les activités et dynamiques familiales liées à la lecture dans le modèle analytique, complétant l’approche plus courante en analyse sociologique basée sur le capital culturel objectivé et institutionnalisé.

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Publiée

2025-03-06

Numéro

No 107 (2025)

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés João Trocado da Mata, José Soares Neves, Patrícia Ávila, Miguel Ângelo Lopes 2025

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