Étudier en des temps (in)certains : les jeunes dans les cours d'éducation et formation des adultes

Auteurs

  • Mafalda Villa Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa, Portugal
  • Sandra Mateus Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal
  • Patrícia Ávila Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal

DOI :

https://doi.org/10.7458/SPP202611042653

Mots-clés :

abandon scolaire, éducation et formation des adultes, réintégration scolaire, jeunesse, éducation

Résumé

Cette recherche analyse les impacts de la fréquentation d’un ou plusieurs parcours d’éducation et formation d’adultes (EFA) sur la relation à l’éducation chez des jeunes ayant quitté le système scolaire et y étant revenus ultérieurement par le biais de ces parcours. Une méthodologie qualitative a été adoptée, reposant sur la réalisation d’entretiens semi-directifs auprès de dix jeunes inscrits dans des parcours EFA dans la région métropolitaine de Lisbonne. Les résultats s’inscrivent dans une tendance à la “juvénilisation” du public des parcours de EFA, permettent de remettre en question la notion institutionnelle de réussite scolaire et d’engager une réflexion sur la diversité des trajectoires scolaires contemporaines. Ils montrent également que ces parcours ont permis aux jeunes de réévaluer et de reconstruire leur relation à l’éducation et à l’apprentissage.

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Publiée

2026-03-16

Numéro

Articles in continuous publication

Rubrique

Articles

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© Mafalda Villa, Sandra Mateus, Patrícia Ávila 2026

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