Estudar em tempos (in)certos: jovens nos cursos de educação e formação de adultos

Autores

  • Mafalda Villa Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa, Portugal
  • Sandra Mateus Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal
  • Patrícia Ávila Iscte — Instituto Universitário de Lisboa, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.7458/SPP202611042653

Palavras-chave:

abandono escolar, educação e formação de adultos, reingresso escolar, juventude, educação

Resumo

Nesta pesquisa analisam-se os impactos da frequência de curso(s) de educação e formação de adultos (EFA) na relação com a educação, em jovens que saíram do sistema de ensino e, mais tarde, regressaram através destes cursos. Adotou-se uma metodologia qualitativa, baseada na realização de entrevistas semidiretivas a dez jovens inscritos nos cursos de EFA na área metropolitana de Lisboa. Os resultados, que se inscrevem numa tendência de juvenilização do público dos cursos de EFA, permitem questionar a noção institucional de sucesso escolar e refletir acerca da diversidade de percursos escolares contemporâneos. Mostram ainda que os cursos de EFA permitiram aos jovens reavaliar e reconstruir as suas relações com a educação e com a aprendizagem.

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Publicado

2026-03-16

Edição

N.º 110 (2026)

Secção

Artigos

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Mafalda Villa, Sandra Mateus, Patrícia Ávila

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