Desarrollo del pensamiento e inteligencia visual-espacial en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.57883/thij17(1)2021.30910Palabras clave:
Pensamiento e inteligencia visual-espacial, Inteligencias múltiples, Mapas mentales o conceptualesResumen
En este artículo las autoras presentan los resultados del estudio sobre el desarrollo del pensamiento e inteligencia visual-espacial, en el marco de la teoría de las inteligencias Múltiples de Gardner, así como en el trabajo realizado por Novak y Buzan en torno de los mapas conceptuales y mentales. Con investigación de tipo descriptivo y enfoque cuantitativo se hizo la medición en 78 estudiantes de la materia Fundamentos de Mercadeo y Publicidad de una Institución de Educación Superior (IES) en Colombia. La investigación evidencia que el uso de esta estrategia se constituye en herramienta para potenciar tanto el pensamiento espacial, como la inteligencia visual-espacial, por cuanto estimulan la imaginería mental; la creación de imágenes con el fin de explicar una idea; el desarrollo de la memoria visual para ejecutar y recrear percepciones anteriores; el perfeccionamiento del sentido artístico y estético; la práctica para controlar el movimiento motor fino; la práctica del arte visual, por cuanto hay retención de objetos, figuras, colores, proporción y perspectiva, entre otras habilidades centrales que caracterizan este tipo de inteligencia
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