The use of technologies in education from the cognitivist perspective of public schools
Social Sciences and Humanities
DOI:
https://doi.org/10.25746/ruiips.v10.i1.28824Keywords:
Cognitivismo, Aprendizagem, EducaçãoAbstract
The study points to a qualitative approach referring to a bibliographical study that consists in the observation of the cognitive learning theory at the Dom Constantino Luers State School, in the city of Campo Alegre – Alagoas. The observations contemplate the didactics of the Psychology in Education discipline, evidencing needs, changes, habits and management model that the observed school understands as necessary. Optimism and insistence on cognitive development are evident, bringing dynamics and methods that favor and encourage student permanence in school, advances in education, applied methodologies and the use of technologies as opportune and indispensable at the present time.
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