PESQUISA-AÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS
Palavras-chave:
Pesquisa em educação; epistemologia da educação; metodologia da pesquisa; formação crítica de professores.Resumo
Este artigo discute a Pesquisa-ação Pedagógica como abordagem investigativa voltada à articulação entre pesquisa, formação e transformação da prática educativa. A partir da pergunta sobre quais fundamentos epistemológicos devem orientá-la, o estudo assume como objetivo definir seus principais conceitos e pressupostos teóricos, analisando suas diferentes concepções e os papéis assumidos pelos sujeitos envolvidos. O estudo constitui-se como um ensaio filosófico de natureza epistemológica apoiado em bibliografia selecionada. Os resultados apontam que a Pesquisa-ação Pedagógica não pode ser reduzida a uma intervenção previamente planejada, pois exige participação consciente e intencional, construção coletiva do problema, escuta efetiva e produção compartilhada do conhecimento. Conclui-se que sua criticidade está na práxis, na corresponsabilidade dos sujeitos e na transformação da prática pedagógica em espaço de autoria, resistência e emancipação.
