Da sala de aula heterogénea à tutoria inteligente: Personalização da aprendizagem de ELE através da conceção de Gems e ferramentas multimodais

Resumo

Este artigo investiga a personalização da aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) orientada para o nível B2 (QECR) no contexto do Liceu F. Cecioni de Livorno. Nos liceus linguísticos italianos, a coexistência do espanhol com o inglês e uma terceira língua estrangeira gera turmas heterogéneas e de alta complexidade logística. Para abordar o desafio da atenção à diversidade no ensino regular, propõe-se um modelo inovador de escrita processual mediado pela Inteligência Artificial. A proposta articula-se em torno de dois eixos tecnológicos: a implementação de Gems como sistemas de andamagem cognitiva e o uso de Vibe Coding para a criação de ferramentas digitais no-code. Esta metodologia permite ao docente transcender o papel de utilizador passivo para se converter em desenvolvedor de aplicações específicas que atendem a necessidades pedagógicas imediatas sem requerer conhecimentos de programação. O estudo conclui que o aproveitamento de soluções "à medida" não só otimiza a eficácia da aprendizagem, como também redefine a identidade profissional do professorado para a de um arquiteto de experiências de aprendizagem. Esta transição é fundamental para garantir uma educação personalizada, crítica e adaptada às exigências da era da IA generativa.