La IAG como Asistente en el Aprendizaje de Inglés como Lengua Extranjera: Foros y Reflexión Metalingüística

Resumen

La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) ha causado una gran efervescencia en los ámbitos educativos. Abundan experiencias sobre la implementación de la IAG en la educación superior en general y para asistir el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ILE). En este trabajo se relata una experiencia donde se implementó y se exploró el uso de un asistente virtual con IAG en la clase de ILE en la universidad. Se diseñó un chatbot para Inglés 1 y las/los estudiantes lo utilizaron en 4 foros. La consigna fue realizar una corta producción, revisarla con el asistente virtual, realizar una reflexión metalingüística y socializar estos tres momentos en el foro. Finalizado el cuatrimestre, se administraron dos encuestas al estudiantado y se recolectaron capturas de pantalla de los foros. Se concluye que hay un gran interés de los/as estudiantes en relación al uso del chatbot porque las/los ayuda principalmente en la gramática, la coherencia y el vocabulario, lo que se infiere de las reflexiones. Se desprende de las respuestas que el chatbot consiguió satisfacer, en gran medida, las demandas relacionadas con el desarrollo de la producción en ILE justificando su integración como recurso pedagógico complementario.