Instrumentos de avaliação de crianças no meio aquático: uma revisão sistemática

Rossane Trindade Wizer; Cássia Daniele Zaleski Trindade; Wellington Gomes Feitosa; Dayana da Silva Oliveira; Flávio Antônio de Souza Castro

doi:10.6063/motricidade.21586

Instrumentos de avaliação de crianças no meio aquático: uma revisão sistemática

Autores

Rossane Trindade Wizer Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-1543-7403
Cássia Daniele Zaleski Trindade Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Wellington Gomes Feitosa Universidade Estadual do Ceará
Dayana da Silva Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
Flávio Antônio de Souza Castro Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.6063/motricidade.21586

Palavras-chave:

Ensino, Competência Aquática, Avaliação

Resumo

Objetivou-se identificar e descrever instrumentos referentes à avaliação do comportamento aquático de crianças, por meio de revisão sistemática, e discuti-los à luz do conceito de competência aquática. Realizou-se a busca nas bases SPORTDiscus with Full Text, MEDLINE Complete, EMBASE, Web of Science e PubMed. Foram incluídos artigos, teses e dissertações em língua portuguesa, inglesa, espanhola e francesa, sem restrição quanto ao ano e tipo de estudo. A estratégia de busca encontrou 14.099 estudos e 62 foram considerados elegíveis. Identificaram-se 21 instrumentos para crianças sem deficiência e estes incluem, predominantemente, tarefas relacionadas à natação propriamente dita e utilizam a qualidade da execução da tarefa como critério de avaliação. Identificaram-se também 15 instrumentos para crianças com deficiência. Estes incluem, predominantemente, tarefas relacionadas à adaptação ao meio aquático e utilizam o nível de autonomia na execução da tarefa como critério de avaliação. Ressalta-se que para ser competente na água uma criança deve saber executar tarefas de diferentes esportes aquáticos e ser capaz de aplicá-las em ambientes com características distintas. Nesse caso, os instrumentos de avaliação encontrados se mostraram limitados. A partir da problematização realizada percebeu-se a urgência de discutir o conceito de competência aquática para qualificar programas de ensino do nadar.

Palavras-chave: ensino; competência aquática; avaliação.

Biografia Autor

Rossane Trindade Wizer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Ciências do Movimento Humano, especialista em Motricidade Infantil. Área da pedagogia da natação.

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Publicado

2021-09-30

Como Citar

Wizer, R. T., Trindade, C. D. Z., Feitosa, W. G., Oliveira, D. da S., & Castro, F. A. de S. (2021). Instrumentos de avaliação de crianças no meio aquático: uma revisão sistemática. Motricidade, 17(3), 306–325. https://doi.org/10.6063/motricidade.21586

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Edição

Vol. 17 N.º 3 (2021): Motricidade

Secção

Artigos de Revisão

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