Eficacia de un programa educativo basado en el empoderamiento en la percepción de la autoeficacia en pacientes con diabetes
DOI:
https://doi.org/10.12707/RIV19037Palabras clave:
autoeficacia, diabetes mellitus tipo 2, educación para la salud, empoderamiento para la salud, enfermería, programa educativoResumen
Marco contextual: Los estudios sugieren que los modelos educativos basados en el empoderamiento, implementados en personas con diabetes, pueden fomentar la mejora de la autoeficacia percibida. Esta variable se considera relevante en el autocontrol del régimen terapéutico.
Objetivos: Evaluar la eficacia de un programa educativo basado en el empoderamiento y la percepción de la autoeficácia en pacientes con diabetes mellitus tipo 2.
Metodología: Estudio cuasiexperimental, con evaluación antes y después de la implementación del programa, com un intervalo de 6 semanas. Muestra aleatoria, compuesta por 42 participantes (grupo experimental = 19; grupo de control = 23), inscritos en una unidad de salud familiar de la Administración Regional de Salud del Centro. La Diabetes Empowerment Scale - Short Form (DES-SF) fue el instrumento utilizado para determinar la efectividad del programa. Se garantizaron todos los procedimientos formales y éticos.
Resultados: Los pacientes que se sometieron a un programa educativo basado en el empoderamiento tuvieron una mayor percepción de la autoeficacia (p = 0,000) en comparación con los que siguieron el protocolo de vigilância regular.
Conclusión: Los programas educativos basados en el empoderamento parecen contribuir a mejorar la autoeficácia percibida, por lo que pueden asumirse como estratégias para aplicar a los pacientes con diabetes mellitus tipo 2.
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