Evolução do Design Instrucional de ADDIE:

Método para o Desenvolvimento de Inovações

Resumo

Introdução: O design instrucional ADDIE (Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação) é utilizado para o desenvolvimento de diferentes tecnologias educacionais no âmbito da saúde. No entanto, sua evolução histórica é pouco conhecida.

Objetivos: Descrever a evolução histórica do ADDIE e seu método de aplicação.

Método: Revisão de escopo guiada pela pergunta norteadora: como a literatura científica descreve a evolução histórica e o método de aplicação do modelo ADDIE no campo do design instrucional? com base no acrônimo PCC: População (Tecnologias Educacionais), Conceito (Modelo Instrucional ADDIE) e Contexto (Evolução Histórica). As bases de dados foram PubMed, Web of Science, SciELO, Scopus e Google Acadêmico, com descritores em inglês e operadores booleanos, sem restrição de período ou idioma. Foram incluídos estudos sobre evolução histórica e descrição da aplicação do modelo ADDIE; foram excluídas as aplicações isoladas do modelo e os textos indisponíveis na íntegra. A seleção ocorreu pela leitura de títulos e resumos, seguida pela leitura na íntegra dos textos potencialmente elegíveis. A análise foi realizada por síntese descritiva e crítica.

Resultados: Foram encontrados 985 registros; destes, 427 eram duplicados, o que resultou em 8 documentos elegíveis. O modelo ADDIE teve origem no contexto militar norte-americano, a partir de Robert Gagné para treinamento de pilotos. A estrutura em cinco fases foi publicada no documento Interservice Procedures for Instructional Systems Development (IPISD), que originalmente era composto por subfases. Nas décadas seguintes, o modelo foi adotado em contextos corporativos e acadêmicos, com progressiva simplificação e consolidação como framework de referência em design instrucional. O ADDIE estrutura-se em cinco fases iterativas. Análise: validação da lacuna e definição de objetivos; Design: estratégias e mídias; Desenvolvimento: materialização do conteúdo; Implementação: teste com especialistas e público-alvo; e Avaliação: contínua e formativa. O modelo tem dupla natureza: descritiva, por ser adaptável a diferentes contextos; e prescritiva, orientada a objetivos, o que exige profissionais competentes para a condução de procedimentos complexos (Branch, 2009, 2025).

Conclusão: Observou-se que o modelo ADDIE consolidou-se como referência em design instrucional e, no âmbito da saúde, o modelo vem demonstrando potencial para nortear metodologicamente o desenvolvimento de tecnologias educacionais de forma sistematizada.