Sistemas Inteligentes de Tutoria na Educação em Enfermagem
Protocolo de Scoping Review
DOI:
https://doi.org/10.48492/servir0213.41879Palavras-chave:
Ensino de Enfermagem, Inteligência Artificial, Sistemas Inteligentes, Estudantes de EnfermagemResumo
Introdução: A utilização da inteligência artificial está a evoluir rapidamente e a diversas indústrias, incluindo os setores da saúde e da educação, onde os ambientes de aprendizagem adaptativos e os sistemas de tutoria inteligente permitem personalizar o ensino.
Objetivo: Identificar a extensão da evidência relativa à utilização, aplicação e impacto dos Sistemas de Tutoria Inteligente no ensino de enfermagem, tanto no ensino pré-graduado como pós-graduado.
Métodos: Esta revisão seguirá a metodologia do Joanna Briggs Institute para Scoping Reviews. O desenvolvimento deste protocolo segue os Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analisys Protocols. Os critérios de inclusão seguem o modelo População–Conceito–Contexto. A extração de dados incluirá informações como características dos estudos, tipos de Sistemas de Tutoria Inteligente, estratégias de implementação e resultados educacionais. A seleção dos estudos será feita por dois revisores independentes utilizando uma ferramenta pré-definida.
Resultados: Os resultados serão sintetizados e apresentados em tabelas, diagramas e resumos narrativos.
Conclusão: Pretende-se que haja uma contribuição para a compreensão de como os Sistemas de Tutoria Inteligentes são utilizados no ensino de enfermagem, identificar lacunas na literatura e apoiar boas práticas na integração de ferramentas educativas baseadas em Inteligência Artificial nos currículos de enfermagem.
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