L’inserción profesional de graduados e maestros: efectos paradójicos de la feminización de la educación superior en tiempos de incertidumbre
DOI:
https://doi.org/10.7458/SPP20219514578Palabras clave:
enseñanza superior, inserción profesional, sexoResumen
La sobrerrepresentación femenina entre alumnos de enseñanza superior con mejores resultados escolares y en niveles académicos más altos coexiste con diferencias marcadas en la inserción profesional de diplomados y diplomadas, generalmente en desfavor de éstas. Basado en el análisis de datos cuantitativos sobre graduados de la Universidade Nova de Lisboa entre 2010 y 2015, es evidente que los caminos profesionales de hombres y mujeres han evolucionado de manera diferente en reciente escenario de incertidumbre económica y de trabajo, con asimetrías particularmente marcadas entre licenciados por comparación con maestros.
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