Superchiens : une expérience collaborative en classe de FLE

Résumé

Le présent travail présente une expérience collaborative sur le thème du bénévolat, menée avec deux classes d'étudiants de Langues Étrangères Appliquées, de l’Université XXX. La recherche qualitative se base sur les avancées en sciences cognitives, qui ont mis en avant le rôle des émotions dans l’apprentissage, notamment par le levier “motivation”. La théorie de l’apprentissage coopérant est aussi appelée, faisant des interactions un facteur de progrès collectif. Dans ce contexte, l’étude visait à observer l’effet du projet collaboratif sur les compétences langagières et extra-langagières des étudiants. Plusieurs outils numériques ont été utilisés : Framapad pour l’organisation et le suivi du projet, WordPress pour le site “Les Superchiens”, Facebook et Instagram. Les données ont été recueillies par un questionnaire rempli par les étudiants à l’issue de l’activité, et les réponses analysées selon les techniques d’analyse de contenu.

D’après les résultats, le projet a renforcé la communication entre étudiants et développé leurs compétences langagières ainsi que certaines compétences extra-langagières (autonomie, confiance en soi, écoute des autres). Il a aussi favorisé le développement de compétences techniques (éditer et sous-titrer une vidéo, créer un logo, un site), de plus en plus nécessaires pour entrer sur le marché du travail.

Mots clés : Activités collaboratives ; TICE ; motivation ; projet pédagogique ; apprentissage des langues.