Egypte ancienne à portée de main - Le Parcours Découverte comme outil innovant d’enseignement immersif et interactif de l’histoire

Résumé

Dans une société hautement technologique et connectée, il est crucial que l'éducation soit alignée sur les expériences et les intérêts des étudiants. Les technologies de l'information et de la communication jouent un rôle fondamental dans la vie quotidienne des nouvelles générations, façonnant leur langage, leurs modes d'interaction et leur recherche de connaissances. L'objectif de cette étude est d'analyser le potentiel pédagogique du Discovery Tour comme outil auxiliaire pour les professeurs d'histoire et de proposer son utilisation dans leurs classes, pour un enseignement plus attractif et interactif. Nous avons donc réalisé une revue de la littérature sur l'utilisation du Discovery Tour et l'impact de ces technologies sur la société contemporaine, comme les études et les concepts d'auteurs tels que Manuel Castells, qui parle de la société en réseau, et Pierre Lévy, qui a inventé le concept de cyberculture. Cette revue a fourni une base théorique pour comprendre Discovery Tour en tant que technologie éducative. Ensuite, nous analysons en détail les possibilités et les limites de cet outil dans le contexte de l'enseignement de l'histoire, en considérant les aspects historiques, techniques, pédagogiques et d'accessibilité. Sur la base des conclusions de cette analyse, nous avons élaboré une proposition pédagogique pour guider les enseignants qui souhaitent intégrer le Parcours Découverte dans leurs cours d'Histoire.