L'utilisation d'une salle d'évasion éducative pour l'apprentissage du portugais : une expérience pédagogique avec une classe de 2e année.

Résumé

C'est une réalité inévitable que les façons d'apprendre à apprendre ont profondément changé et que les enseignants doivent suivre ces transformations. Cet article découle du développement d'une pratique éducative par l'auteur lorsqu'il enseignait à une classe portugaise, dans laquelle la méthodologie active de la gamification a été utilisée, dans une approche de salle d'évasion éducative (ERE), en utilisant la plateforme numérique Genially, dans laquelle les étudiants ont eu l'occasion de jouer un rôle actif dans la construction de leur apprentissage. Les élèves étaient issus du deuxième cycle de l'enseignement de base (CEB) d'un groupe d'écoles de la municipalité de Porto. Après sa mise en œuvre, un questionnaire a été appliqué à l'application numérique Mentimeter afin de comprendre l'impact et les perceptions des élèves quant à l'utilisation de cette approche pédagogique pour l'apprentissage de la grammaire portugaise. Les données qualitatives ont été analysées à l'aide de techniques d'analyse de contenu et les données quantitatives ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives. Les résultats montrent que l'utilisation de l'ERE n'est pas seulement un défi cognitif pour les participants, mais qu'elle implique et développe également des aspects socio-émotionnels qui les préparent à relever les défis complexes qui les entourent.