Emoções, Formação e Avaliação Online no Ensino Superior em Contexto de Pandemia

Resumo

O presente estudo exploratório tem como principal objetivo identificar e avaliar as emoções (positivas e negativas) que os estudantes de duas instituições de ensino superior experienciaram face à mudança de paradigma de avaliação, concretamente a realização de provas eletrónicas (online) na modalidade de ensino a distância, durante o período de confinamento decorrente da pandemia COVID-19. Para a recolha dos dados foi aplicado um questionário com duas escalas de Likert (Bem-estar e Mal-estar emocional). Os resultados obtidos revelam a vivência de emoções mais positivas do que negativas. Permitem-nos concluir que a avaliação online não acentua as emoções negativas para além daquelas que já habitualmente estão associadas ao próprio processo avaliativo. Pelo contrário, verificou-se um maior registo de emoções positivas associadas ao modelo de avaliação. Este modelo de formação e avaliação pode revelar-se benéfico para os estudantes em termos de emoções e potenciar o seu sucesso académico, pois promove o bem-estar emocional.